守望三尺讲台
培育万千桃李
相遇美好,领略曼妙
春华秋实,收获麦香
遁入享受教育的世界
人物名片
陈玲,中学英语一级教师,四川外国语大学硕士研究生。先后获得全国英语口语测评“优秀指导教师”、外研杯全国中学生外语素养大赛“优秀指导教师”、四川省学术年会征文活动论文一等奖、广元市高考显著成绩外语学科教师、广元市教学案例和论文一等奖、广元市学科教学中渗透德育优秀案例评选一等奖等荣誉。
让研究成为一种习惯
我日常坚持教学与研究齐头并进,利用业余时间,广泛阅读各类书籍,转变教育观念,提升教学能力,争取把自己培养成一个知识面广的双师型老师。
我努力让研究的习惯变成生活的常态。我会充分利用网络资源给自己充电,比如参加中国大学Mooc的学习。坚持每月撰写教学反思,优化打磨教学设计,专研教材和新课标;坚持每周在国家中小学智慧教育平台等优质平台观看不低于3节的部级优质课,提炼专家的观课维度,学习专家的课堂艺术;坚持每天解决一个教学疑惑,比如学生书写问题。
为了提高教学水平,适应新形势下的教育工作,我认真参与理论学习,购买了超过200本的专业书籍,撰写读书笔记和读书心得,使教育理念更好地服务教育教学工作。
为了更好地提升班级管理方面能力,这几年一直积极担任副班主任,在班主任的指导带领下,逐渐熟悉班级管理方法,学会了如何发挥学生的主动性和积极性,如何发现学生的闪光点,如何组织和管理学生。
让教学成为一种乐趣
教学上我始终坚持让学生主动学习。我会充分发挥学生的主体性,立足学校实际,践行优秀教育理念,以学生习得为中心。经过多年教学,我已形成自己的教学“三板斧”。
阅读圈模式
我会将英语阅读材料分解为不同的角色分工,调动班级学生角色扮演,这无形中提升了学生展示自我的兴趣,充分展现了自己的独特个性,更有利于学生发散思维的培养。班级学生小组成员之间展开的讨论激发学生进行不断的阅读,从而能提升学生理解材料、分析材料的能力。
在阅读圈模式的使用过程中,学生对阅读材料的整体理解、情感把握、阅读技巧都得到了很大的提高。长久的坚持也内化了学生主动阅读的习惯,英语学科文化素养不断提升。比如,24班和28班长期坚持采用阅读圈模式,学生表示,在原汁原味的多模态语篇材料和语篇形式中,不仅可以积累语言基础知识,而且进一步扩大知识面,拓展视野,培养自身的独立思考能力和深层次思考能力。
思维可视化
在历届授课实践中,我都尽力应用思维可视化教学。以一系列的图示把不可见的思维过程展示出来,将抽象的教学内容更加清晰地呈现出来,更加有效促进学生的理解和吸收。比如,19班的赵同学在长期的熏陶下,掌握了有效提炼细节的能力,理解题时能有机有序整合知识点,形成自己的网络,能将隐于冰山下的思维方法清晰地呈现出来,最终,她的高考英语成绩提升了近30分。
逆向思维
逆向思维是重要的教学技巧,尤其是高三复习课中。我曾以十套高考语法填空真题的考点分布作为导入,分析考点和易错点,总结语法填空命题技巧,小组合作创作改编语法填空。通过引导学生独立思考、与同伴合作学习,自主研题、解题、命题,培养学生的逆向思维,提高学生的实际解题能力。比如,在课堂上,班级学生积极展示各自小组命题成果;课后,班级学生来到办公室,纷纷表达自己的观点。
宋同学说:“自己命题过程中,深深体会命题的不易,今后会更加尊重命题老师的劳动成果”;曾同学说:“自己命题就是独立思考和查缺补漏的学习过程,构建完整的知识体系,提升了自己高三复习效率”;杨同学说:“自己命题就是展示自我、互相学习的好机会,被同学认可,让我建立更强的自信“。
从教学新人到“三板斧”教学风格的形成。我深刻体会教师的身份要转变为学习的引导者和促进者,而学生则应转变成为主动研究、勇于探索的课堂主体。在教学的过程中,以学生的前置学习、课堂探究的主动学习的格局替代以往的传统教学;将问题进行分组探究,让学生去寻找问题;通过逆向思维,引导学生现场自主命题,培养学生表达能力、思悟能力,才能真正落实学科核心素养的培养。
让学习成为一种享受
学习是一种什么样的感觉?是享受还是遭罪。为解决班级学生这一疑惑,为思维插上翅膀,激发学生内心的驱动力,享受学习的过程,我践行过各种妙招。
我自费创建班级英文原版图书馆,给学生提供良好的阅读环境,提升学生英语阅读能力。书籍涉猎知识广泛,主题贴近课堂,能够激发班级学生的好奇心。结合书中有趣的内容吸引学生阅读,或通过课堂内容引导学生进行课外拓展阅读。
我始终本着不让一个学生掉队的信念,耐心辅导学生,真诚与学生沟通,用行动转变后进生。19班罗同学高二英语基础薄弱,我根据罗同学实际情况,用心制定计划,做好学习监督和答疑解惑,最终罗同学英语从最初70分到高考130分。
24班王同学上课积极认真,但高一好几次考试却屡屡不如人意,信心遭受严重的打击。为帮助她重拾信心,于是我悄悄给她写了一封信,从五个方面向她阐述一个事实——从上课能听懂到考试能得分,中间隔着千山万水。需要通过练习强化记忆,提高熟练度。今后学习我们需改变自己的原有认知模式,按着正确的方法,凭借着高强的自律,登上属于她的高峰。目前该同学从英语单科年级排名500多名到年级排名20名。
这些教学故事都让我深感欣慰。师徒结对,互助学习,不偏爱优等生,不放弃后进生,训练学生讲题能力,给学生一个舞台,让他们享受学习。我所执教班级总能达成人人能讲题,人人会讲题,人人都是小老师的积极氛围。
教学是一场双向奔赴
好的教学是一群人同频共振的回响
感谢这些年所遇到的孩子们
给我提供一个
不断反思、积极改进、创造心动课堂的机会
在广中
我愿做一个农人
追梦教育,守望教育
让教育成为快乐的、诗意的、享受的所在
让学生成为
具有幸福感、内心充盈的、自信的人