想要学好数学

就要先爱上数学

用心去体会和发现数学的美

数学并不枯燥乏味

数学中的美

是千姿百态、丰富多彩、引人入胜的

课堂有激情

从教14年，我深爱我的课堂。我喜欢站在三尺讲台上，喜欢和同学们一起探讨数学问题。每一堂课都做到心中有数，对于课堂内的每一个问题精心设计，每个环节过渡自然，学生的活动恰如其分。我用对数学的热情去感染每一个学生，让她们体会到学习数学的乐趣，能沉浸在享受课堂、教学相长的氛围中。我喜欢和学生在课堂上一起思考问题，和学生一起“犯错误”、“掉陷阱”，然后让学生们自己来解决问题，让学生充分获得成就感，大大提升学生学习数学的兴趣。

教学有方法

我擅长“三步法”教学：

第一步：学习新知，构建框架

带领学生一起学习新知，构建基础知识框架，每个章节的知识点是解题的基础。如果把每次考试比作战场，那基础知识点就是我们的武器。试想一个没有武器的士兵冲上战场会是什么结果，那可想而知。因此，我们必须把基础知识框架建立牢固，并且还要定期维修护理。

第二步：专项训练，一题三遍

针对每个知识点进行专项训练，并对其中的错题难题做到一题三遍。所谓一题三遍是指第一遍自己独立完成，听老师评讲完以后再做一遍，最后再给其他同学或老师讲一遍。

第三步：归纳总结，自编题目

对整个章节的题目分类整理，归纳出通用通法以及解题模板，能对常考题型进行自编题目，并包含易错知识点，常见题目陷阱。当然做到这一点是有一定难度的，刚开始需要老师示范引导。

为师有耐心

我目前担任小英才班数学教学工作，在刚接手班级时，发现一部分学生的数学基础有一些问题，还有的学生对数学失去了信心和兴趣。我在逐一了解每个学生情况之后，决定一边上新课，一边复习高一之前的基础知识。经过一个多月的努力，两个班的数学成绩都有明显提升，这也给学生和我带来很大的信心，后面的教学工作也就顺利很多。

但仍有几个学生数学偏科很严重，多次测试数学成绩一直很不理想，其中有一个孩子表现的非常焦虑，我发现以后立刻找她谈话：

她说：“我已经在数学上面非常用心，也花了大量的时间练习数学题，但每次考试仍然没有一点点进步，我觉得我就是不适合学数学，我就是学不好”。

我说：“我就问你几个问题，一是你平时做题做的是什么题，是不是随便买了一本练习册，拿着就做？二是做题之前有没有对你要做的题目的章节知识点进行系统复习？三是做完了以后有没有去看里面的错题，进行分类归纳整理？”听完我的问题，她若有所思。

我接着说：“你所谓的努力，有没有把力气都用到刀刃上？孩子，不是我们随便做了几道题就是我在努力，没有目的性的练习等于没有练习，浪费了时间还没有效果。你如果想提升你的数学成绩，首先要找到你的问题所在，然后逐个有针对性的练习，还要反复归纳总结，最后形成你自己的知识系统，你按照我这个方法去做一定会有不一样的结果”。

她又说：“我觉得我哪哪都是问题”。我笑着说：“那我们就一个一个来”。后来我把之前手写的备课本拿给她，让她按照上面的顺序结合练习册自己学习一遍，有不会的再来问我。经过一段时间，这个孩子的成绩慢慢就提升了，从110考到了120，再考到130，自信心慢慢就回来了，对数学也不再那么惧怕了。

对于小英才班，培优提升训练是少不了的。在高三一轮和二轮复习中，针对每个章节的难点我都设计微专题进行突破，另外还补充一些常用高等数学知识。对于解答题解析几何和导数两个压轴题，每周都设计有定时定量练习，并取得一定成效。

我喜欢带着我的孩子们徜徉在数学的海洋里，体会数学严密的逻辑性，高度的抽象性和广泛的应用性，感受解出一道数学难题所带来的成就感，享受一道道数学难题带来的头脑风暴。

符号的美，公式的美

曲线的美，证明的美

方法的美，理论的美

和孩子们共同沉醉于数学之美的广袤时空中