人物名片

李德军，中学英语高级教师，广元市骨干教师，广元市高考优秀班主任，广元市高考显著成绩英语学科教师，广元市赛课一等奖，广元市英语教师风采大赛一等奖。

我的“教学经”

做教育，真心最重要。注重夯实学科基础知识，引领学生逐步构建语言能力、思维品质、文化意识、学习能力四个维度的学科核心素养。

不苟言笑，一进教室很难在他的脸上看到笑容。这是广元中学英语老师李德军留给学生的第一印象。

相处时像“老大哥”一样照顾人，遇事时又像父亲一样保护人。这是熟识后学生们对他的评价。

“反差”一词在李德军身上体现得淋漓尽致。看似冰冷的外表下，藏着一颗火热的心，背后却是腼腆内向在“作祟”。

今年50岁的李德军，执教27载，一直坚守两个“一”：绝不放弃任何一个学生，将一颗真心献给教育。

“能忍的父亲”：我的学生我来宠

在学生眼里，李德军是一位“比较能忍”的人，他的忍劲儿像极了一位耐心十足的父亲。

遇到特别调皮、总是违纪的，甚至已经自暴自弃的学生，李德军仍会一遍遍规劝他们，哪怕收效甚微，他也会坚持到底。

是什么让李德军如此坚持？“我曾看到有学生放弃学业后走上歧途，这让我很痛心。学校教育是孩子人生中最重要一站。要是老师都放弃学生了，那么迷茫中的学生又如何自救呢？”

“为了不让学生、也不让自己后悔，我会尽我所能的付出真心去对待他们。给足爱心，给足机会。”李德军用一颗真心，诠释着永不放弃的教育理念，也映衬着那句话：“我的学生，我来宠。”

高2017级37班有位何同学，高三来到李德军的班上。刚开始考绩不错，之后成绩却一落千丈，甚至有几次考试在班级排名垫底。后来，何同学出现了厌学情绪，多次劝解无果。甚至，他开始认为自己的精神出现了问题，要求住院治疗，家人头疼不已。

其间，李德军定期与家长沟通探讨。他认为，何同学除去精神压力外，也有畏惧困难的逃避之嫌。在取得家长认同后，李德军在某个晚自习时将何同学叫出来，狠狠地将他训了一顿，告诉他逃避困难不是办法。“每个人在开导他时都是轻声细语的，就怕刺激到他，但这样从某种角度上讲，就像是所有人都在暗示他真的是一个病人。”

李德军严厉的神情，让何同学的眼泪“唰”地一下奔涌出来。他哭着和李德军坦白，他曾经通过作弊取得好成绩，有了第一次，为了圆谎，就不得不第二次、第三次作弊。然而，真实学业下降的无力感和对家人的愧疚感交杂，让他倍感压力。

“作为男子汉，你要学会承担责任，一味的逃避是不行的。”李德军面色严肃，和他进行了一场“男子汉”间的对话，“犯了错并不可怕，但不能掩饰，不能自欺欺人的装作没有发生，这是原则。”李德军的谆谆教诲，何同学记在心里。自那之后他正视自己的不足，脚踏实地的开始补基础，最终在2020年高考时超过本科线20多分，取得了令自己满意的成绩。

“他像我的父亲一样，深沉含蓄，包容你的不足，耐心纠正你的缺点，但原则性的问题绝对不会纵容！”何同学感动地说道，“他不善言辞，却能够让你感觉到自己是被关心着、被宠爱着。我真的很庆幸有人在我迷茫时拉了我一把。”

“老套”的激励法

李德军连续几年担任毕业班班主任。“高三的孩子已经懂得高考的重要与‘残酷’，不少学生争分夺秒汲取知识，有些甚至占用吃饭和休息的时间来刷题。”每每这时，李德军便会站出来引导。“这样不仅伤害身体，一直沉浸在题海中还容易产生厌烦心理，导致效率低下。”

在接任班主任的第一天，李德军便会开诚布公地告诉学生高三是一场“马拉松”，不只是重新复习一下知识点那么简单，对心理素质、承受能力甚至包括体力都是一场严峻的考验，需要长久的坚持。

如何打赢这场持久战？李德军使出“老套”的“杀手锏”——制定目标，养成好习惯。“目标激发动力，习惯维持动力。”

首先，他会带领学生制定目标：在第一次月考前评估自己的复习情况，然后写下自己的目标分数及大学。总目标制定后，将平常每次考试成绩汇总统计，看看自己离当初的目标还有多远。除了高考目标，还有学段目标，单科目标等。“制定目标虽然‘老套’了一点，但却是很有效的激励法，能够让学生直观地看到自己每一个阶段的成长。”

目标既定，如何落实？在李德军看来，最重要的一点，是学会利用时间，养成良好的习惯。例如，李德军常要求学生中午回寝后尽量在15分钟内洗漱完毕，然后保持安静，在保证一个小时睡眠的前提下还可以学习至少半个小时。针对某一学科，某一项能力长期训练，定会有收获。

“我主张利用好时间，更多的是要让学生养成‘不拖沓，不浪费时间，不克扣休息时间’的习惯。”李德军一直反对杀鸡取卵式、违背科学的蛮干。

“补差”助生圆梦

“英语差了这么多年，还补得起来吗？”这是李德军经常听到的话。每每这时，他都会毫不留情地“怼”回去：“那得看你有没有信心！”

补差事关信心、习惯和基础。因而，教学中，李德军注重重塑学生信心，培养学生习惯，加强基础积累。常利用晚自习时间，义务为学生补基础。“万丈高楼平地起，基础是重中之重，不将基础补起来刷再多的题都是空谈。”

在李德军看来，基础不好，首先要从词汇下手。

“对于基础太差的学生，词汇的记忆，最终需要落实到教材上。”李德军会让基础差的学生重学一遍高中教材。主要是学习阅读文章，让学生先翻译后朗诵，这就是在活的语境运用中记单词。既容易记住单词，又培养了语感，初步形成阅读理解能力，还增强了学习的信心。同时，教会学生艾宾浩斯遗忘规律，督促他们根据规律利用碎片时间，重复记忆。

另外，李德军紧抓历年高考真题，不但自己反复研究，也让学生做透近几年的高考题。“真题不仅是学习词汇、提升阅读理解能力的最好材料，同样也是学生锻炼逻辑思维能力的最佳范例。”

每年高考后，学生纷纷报喜。这是李德军最高兴的时刻。真心的付出得到回报，怎能不高兴？讲到2019年一文姓女生，李德军尤其津津乐道。从18年高考的53分，到19年102分，近一倍的涨幅最终助力该生进入梦想大学。

耕耘三尺讲台，性格内向的李德军也曾迷茫、苦闷，怕自己走不进学生的世界，也怕自己的苦心不被理解。后来，他释然了：“不苟言笑，性格使然，硬要为了迎合而去时刻微笑，那是表演。我不表演，只献出一颗真心，用真心去追逐教育事业，孩子们会从根本上受益。”而也就是这样一位真实内秀的老师，赢得学生们的爱戴和尊敬，一声声“军哥”、“老李哥”常萦绕耳边。