在嘉陵江畔凤凰山下，有这样一所学府，以立德树人为使命，为国育才九十载；有这样一群教师，以潜心儒业为理想，见素抱朴一春秋。他们是广元中学的一份子，师承一脉，代代相继；他们是广元人民的一份子，扎根大地，矢志不渝。

百合初开，浅夏初来。在广元中学90周年华诞到来之前，华西都市报—封面新闻记者第三次走访广元中学，采撷众多优秀教师中20位名师的故事，向大家揭开近些年广元中学业绩腾飞、走向卓越的谜底。

他们中有带领学生快乐学习的“发光女神”敖熙如，不做学生的“看户”要做学生的“导演”的“扯哥”胡泽泉，以真情教书、以真心育人的“段子手”老蒲，“微微一笑很倾城”的文贤章，以心换心做学生的“领头羊”的庞婷，简单相信向前冲的“硬核”老师刘云英……这20位一线教师的缩影，折射出广元中学深耕教育的初心和坚守。

优质的学校与优秀的教师互相成就，广中教师潜心儒业、见素抱朴的教育情怀离不开广元中学转型提质、研修强校发展思路的涵养。近年来，广元中学在“转型提质、研修强校”的发展思路指引下，学校管理真抓实干，三支队伍开拓进取，教学质量不断提升，学生素养全面发展，取得了显著成效——教学质量全面提升，在参考人数逐年减少的情况下，2014年至今，重本上线人数从128人飙升到615人；本科上线人数从1050人上升到1872人。600分以上特优生人数连年全市第一。小英才班重本上线率100%。走出了张俊、付翔永、杨蝉、张艺、王松、刘家材、王俊杰、李玥等状元之才、清北之杰。上百人次获得学科竞赛国家级奖项。学校荣获“全国未成年人思想道德建设先进集体”“全国五四红旗团委”“四川省教育工作先进集体”“四川省文明校园”“市直属学校高考质量先进集体”“高中教育质量考核拔尖创新人才培养先进集体”等荣誉称号。

凯风自南，沐晖四方。为师一日，山高水长。这20位名师的故事只是众多广中教师的一个缩影。他们的感人故事未完待续，广中砥砺前行的壮丽诗篇仍将谱写，让我们期待下一个精彩。

【人物名片】

罗君余，广元中学政治教师，高级教师，广元市骨干教师。秉承“以生为本，以爱为源，用心育才”的教育理念，尊重爱护每一个学生，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，使师生情感产生共鸣，力求取得最佳学习效果。所带班级曾多次被评为优秀班级、先进班团支部；多次参与省级以上学科交流与培训，多篇论文在市级以上刊物公开发表，并获得省级、国家级一等奖；多次参加优质课竞教，获得市级一等奖和省级二等奖；多次获得高考成绩显著学科教师称号。

“教育因爱而生动。”这是广元中学政治教师罗君余常挂在嘴边的一句话。与三尺讲台结缘的三十年里，他坚持以爱为源，用心育才。

“给学生一杯水，就要准备一桶水。”教学中，罗君余潜心钻研教材，做到抓住重点，突破难点，澄清疑点，巧练考点，用自己精湛的专业知识和广博的相关知识熏陶学生；不断更新教育教学理念，把“自主、高效、生本”的课堂理念转化为自身教学实践，不断革新教育教学方式，使自己的教学颇具特色。

融生活场景于课堂 点燃学生思想的“火花”

高中政治涉及到经济、政治、文化、哲学四个模块，每一模块相对独立而相互之间又有联系。罗君余认为，学生的生活经验是一种资源，是进行教学的起点。因此，他常常立足教材，面向生活，把教材内容与生活情景有机结合，点燃学生思想的“火花”，促成思维的跳跃与转化。

“同学们，你们觉得老师严格要求是为了什么？”

“是为了我们好。”

“对了。但是在我严格对待你们，甚至批评你们的时候，你们是否会有怨言？”

“会有。”

“这就涉及到矛盾的同一性和斗争性的相关知识。老师的严格要求，与你们的利益是一致的，这是矛盾的同一性，但你们心理又有怨言，这就是矛盾的斗争性……”

这是罗君余课上和同学们的一段对话，而这样的对话在罗君余的课上时常出现。把政治课教学变得“生活化”，这是罗君余教学的一大特色，他说，这样不仅课堂变得生动有趣，学生们在潜移默化中理解了知识点，同时还能树立孩子们正确的价值观。

启发+引导 鼓励学生找到适合的学习方式

“政治课上的很多概念对学生来说比较抽象，怎样把学生的思维调动起来，就需要老师去启发、引导。”在高一进校时，罗君余就着重培养学生的学习兴趣，把高一政治中的经济学知识和日常生活联系起来，让学生把所学知识运用到实际中，培养他们的学科思维，让学生善于用理论知识去解释生活的政治现象。

除了启发和引导，表扬也很重要，当发现同学的闪光点时，罗君余从不吝啬自己的赞美之词。

“在课上，我会给每个学生展现的机会，即使错了也不会直接否定，而会慢慢引导他们发现自己的错误，直到找到正确答案。”课堂外，罗君余经常与其他老师沟通交流，一起探讨对学生最合适的教学方式。“每个学生都是独立的个体，都有最适合他们自己的学习方式，我常鼓励他们找到适合自己的方式。”

不抛弃不放弃 用爱驱散学生“内心阴霾”

“自从进入了这个班级，我感受到了爱，也懂得付出爱……”这是罗君余的学生小A在申报“博爱标兵”时的发言，然而，就是这个学生，曾经是令所有老师都头痛的“问题学生”。

“他在上初中时就比较爱‘惹事’，也因为这样，他一直很消极，也很自卑。”在了解了小A的情况后，罗君余并没有放弃他，而是在班上郑重承诺，“绝不放弃任何一个学生”。而后，罗君余有的放矢，寻找对策，最终驱散了小A内心的阴霾。

“当我们犯错的时候，罗老师语重心长的开导；当我们失意时，罗老师给我们激励的话语；当我们有所成就时，罗老师给我们赞许的目光……”在小A的周记中，充满着对罗老师的感激之情。

“老师对学生的影响是巨大的，有时候一个决定、一句话都可能会改变他的一生。所以，我们不能只做传授书本知识的教书匠。”不论哪一个学生，不论出了什么样的状况，罗君余都会以“假如我是孩子，假如是我的孩子”去思考问题，帮助孩子们走出低谷。

罗君余常告诉孩子们，成绩只是过去，代表不了现在和未来。“昨天的太阳再好，也不能晒今天的衣服。”也正是这份爱，让年近5旬的罗君余和孩子们成了“忘年交”，学生亲切地称他为“罗哥”。