在嘉陵江畔凤凰山下，有这样一所学府，以立德树人为使命，为国育才九十载；有这样一群教师，以潜心儒业为理想，见素抱朴一春秋。他们是广元中学的一份子，师承一脉，代代相继；他们是广元人民的一份子，扎根大地，矢志不渝。

百合初开，浅夏初来。在广元中学90周年华诞到来之前，华西都市报—封面新闻记者第三次走访广元中学，采撷众多优秀教师中20位名师的故事，向大家揭开近些年广元中学业绩腾飞、走向卓越的谜底。

他们中有带领学生快乐学习的“发光女神”敖熙如，不做学生的“看户”要做学生的“导演”的“扯哥”胡泽泉，以真情教书、以真心育人的“段子手”老蒲，“微微一笑很倾城”的文贤章，以心换心做学生的“领头羊”的庞婷，简单相信向前冲的“硬核”老师刘云英……这20位一线教师的缩影，折射出广元中学深耕教育的初心和坚守。

优质的学校与优秀的教师互相成就，广中教师潜心儒业、见素抱朴的教育情怀离不开广元中学转型提质、研修强校发展思路的涵养。近年来，广元中学在“转型提质、研修强校”的发展思路指引下，学校管理真抓实干，三支队伍开拓进取，教学质量不断提升，学生素养全面发展，取得了显著成效——教学质量全面提升，在参考人数逐年减少的情况下，2014年至今，重本上线人数从128人飙升到615人；本科上线人数从1050人上升到1872人。600分以上特优生人数连年全市第一。小英才班重本上线率100%。走出了张俊、付翔永、杨蝉、张艺、王松、刘家材、王俊杰、李玥等状元之才、清北之杰。上百人次获得学科竞赛国家级奖项。学校荣获“全国未成年人思想道德建设先进集体”“全国五四红旗团委”“四川省教育工作先进集体”“四川省文明校园”“市直属学校高考质量先进集体”“高中教育质量考核拔尖创新人才培养先进集体”等荣誉称号。

凯风自南，沐晖四方。为师一日，山高水长。这20位名师的故事只是众多广中教师的一个缩影。他们的感人故事未完待续，广中砥砺前行的壮丽诗篇仍将谱写，让我们期待下一个精彩。

【人物名片】

文贤章，高级教师，地理教研组组长，广元市学术和技术带头人，广元市骨干教师，广元市名师，所带应届班多名学生为广元市文科第一名。教学理念先进，注重启发兴趣学习，教学功底扎实，教学成果显著。

年过五旬，头发有些花白，但身躯依然挺拔。脸上始终挂着微微的笑容，令人无比温暖。他人如其名，温文尔雅，贤能多才。他是广元中学的地理老师文贤章。在教书育人的岗位上，辛勤耕耘34载，他关注关爱每个学生，学生因他的笑爱上地理。

开学第一课 打消学生畏惧心理

“地理号称‘文科中的理科’，是高中阶段唯一横跨两大学习领域的学科，既强调思辩精神，又关注人文情怀。很多文科生都害怕这一门课，如何打消学生的畏惧心理？文贤章有自己的妙招。

在高一刚进校时，他首先会讲一课“走进地理—开学篇”，让学生感受生活中的地理常识，让他们对地理有亲和感，亲近感。在文贤章心里，地理是一门充满魅力的学科，与生活息息相关。热爱地理的他，几乎走遍了祖国的山山水水，每到一个地方，他都会认真研究当地地形地貌，人文环境。在课堂上，他会与同学们分享他的“旅行记”，不仅帮助同学们更多的了解了地理知识，更让同学们对未来有了更多向往，激励起他们的求知欲。

因材施教 让学生在课堂感知生活

“地理知识的范围很广，学生不可能亲见课本上的每一个地理事物、地理现象。但可以结合实际，把相关的地理现象、地理事物引入到课堂上，进而加深学生对地理知识的理解，使学生在课堂上感知生活、了解生活、热爱生活。”

文贤章将地理和学生生活结合起来，“接地气”教学。比如地球运动的教学时，他就用坐车去比喻。“坐在车上时，感觉窗外的景致在动，但实际上不是景致在动，而是我们在动。地球运动同样如此，我们感觉到太阳东升西落，但实际是我们地球在动。”

“地理学是一门综合性很强的学科，兼有自然科学和社会科学的性质，培养学生的地理思维能力很重要。”文贤章告诉记者，一个地质环境的变化，不是一个因素引起的，有整体性，还有差异性，所以要想方设法来引导、启发学生运用理性思维来分析解答地理问题，要构建起知识的框架结构，分清引起一个地理现象的主要因素和次要因素。

“高一的时候一上地理课就打瞌睡，成绩也在60分左右，高二选择文科以后一开始还是很怵地理，但是上了文老师的课，真的被折服了。”学生褚寒婕说，文老师很博学，讲课的时候不会一板一眼的照着书本讲，不拘泥于课本，有的时候感觉天马行空，却能让学生联系上所学的知识点，形成完整知识体系。

今年，文贤章同时接手了一个小英才班和一个实验班，面对着学习能力有明显差异的两个班级，他因材施教，有的放矢的带领两个班的学生共同进步。

亦师亦友 总与学生打成一片

“每次一看到文老师，我还没来得及打招呼，文老师就笑着先跟我打招呼，他的笑容特别亲切。”记者采访时，正值下课期间，不少学生来到办公室找文贤章老师，或请教问题，或交流心得。在同学们心中，文贤章老师亦师亦友，总是跟学生打成一片。“老师的亲和力对学生的学习状态影响真的很大，有的时候真的因为一个老师，而对一个学科没有兴趣。而文老师的人格魅力让我们爱上了地理。”

“我从来不会轻易批评学生，尤其不会当众发火。在批评之前，我会站在学生的角度，去考虑他们为什么会这么做。”文贤章说，尽管自己不再担任班主任老师，但他还会主动去找同学谈心，用自己的人生阅历，为青春期的孩子们答疑解惑，做心理疏导。