人物名片

马学东，中学物理高级教师。全国物理竞赛优秀辅导员，四川省第五届青年教师优质课大赛省二等奖获得者，广元市骨干教师，广元市高考取得显著成绩的理综科教师，获广元市第五届青年教师优质课竞赛一等奖。从教以来，连续五届担任小英才班班主任，始终坚持“以系统扎实的基本功、规范的物理习惯、综合和可持续的能力培养”的教学理念引导学生，具有丰富的培养尖子生的物理教学实践经验，高考成绩突出。班级管理中坚持用“以生为本、全面发展”的管理思想教育学生，所带班级曾荣获四川省优秀班集体称号。多位学生考取清华大学、复旦大学、上海交通大学、中国科技大学、国防技大学等国内知名大学。多年从事尖子生的竞赛和自主招生辅导工作，多名学生荣获全国物理竞赛国家奖。 

马学东老师最喜欢说的一句话是“我们寒门学子只能用知识来改变自己的人生命运”。从教28年，他用这句话鼓励了自己，也鼓励了一届又一届的学子。

从教生涯刻苦钻研教育教学方法，努力成为一位优秀的教师

1989年，马学东老师大学毕业后分配到广元中学任教初中物理。为了尽快适应从学生到老师的角色转变，马学东投入了大量的业余时间阅读各种教学参考书，研究归纳大量习题，总结实践适合自己的教学方法，直到深夜还在备课、批改作业成为家常便饭。经常牺牲休息时间给尖子生做提高辅导，给学困生做基础辅导。辛勤的努力、付出的汗水得到了回报。1992年马学东老师教的首届初中毕业生参加当年四川省统一招生考试，均以优异的成绩考上高中。其中利州区当年物理科7个满分，马老师的学生占5个。

1995年，马学东老师开始任教高中物理。这又是新的开端，从头开始学习研究高中物理的教学方法。他找来了从79年恢复高考到当时所有的高考物理题，一套一套潜心研究，一套一套分析总结高考的动向和命题特点。同时参阅大量的高中物理教学参考书和各类总复习书，研究课堂教学和高考复习，向广元中学老教师听课请教，积极主动参加各类省、市、区县竞教活动，打磨教学细节。记得1998年参加四川省第五届青年教师优质课大赛活动，除了反复自制实验器材和修改课件直到符合要求为止外，同一课在年级各个不同的班次反复试讲30多次才罢手。从利州区到广元市到四川省优质课大赛，均取得优异成绩。马老师业务能力提高很快，教育教学取得丰硕的成果，陆续有众多学生考入清华大学、复旦大学、浙江大学、中国科技大学、国防科技大学、中国人民大学、南京大学、北京师范大学、北京航空航天大学………等985、211知名大学，实现了立志成为一位优秀教师的初心！

课堂民主，生动有趣，不同层次的学生提高快，收获大

物理是很多高中学生害怕的科目，许多学生“谈物理色变”。通过28年的教学实践，马老师总结出一套行之有效的办法：在高一进校的起步阶段，主要培养学习物理的信心、兴趣和学习高中物理的良好习惯。这一阶段，有很多基础比较差的学生找到马老师谈物理基础较差的情况。除了多鼓励外，马老师一般采用基本知识点的全覆盖与训练难度降低有机结合的方法，让学生感到通过思考都能够较好完成，这样学生基本功又扎实又有学习的成就感，容易树立学好物理的信心，赶走对物理的恐惧感。2004年，有一位来自旺苍贫困山区的同学，物理基础不太理想，物理思维不太灵活，一节课下来后，情绪焦虑，害怕学习跟不上，读不出来书白花了家长钱。针对这位同学的情况，马老师首先在心理上安慰他，不管结果如何，只要尽自己一切努力学习，就无愧自己，无愧父母，让学生放下思想包袱。马老师利用课余时间对这位学生进行基础补课，反复指导训练，学生有了很大的进步。最后考取了自己的理想大学，并攻读了研究生，实现了自己的理想，改变了人生的命运。马老师为了激发学生的浓厚学习兴趣，体验物理的奇妙，在课堂教学上特别注意开展学生感兴趣的各种演示实验，对各种学生熟悉又感到迷惑的生活实例以及学生特别爱好的各种体育活动项目中物理原理进行分析和讨论，让物理课堂更加接地气。文理分科后，学生奋斗的目标很明确。马老师教学中非常注重学生理科学习习惯的培养，在学生学习能力增强的基础上，特别注重引导学生深入解决物理模型能力的培养，经常使用自编的练习反复强化训练，学生普遍感觉收获很大，在历届的各类统一考试中平均成绩均名列全市前茅。广中2007级11班是由当时的普通班中抽调的一些学生组建的新班级，学生解题能力和理科思维能力薄弱。作为班主任，他与各科任老师制定了以考促学、提高解题能力的教学思路，要求利用晚自习时间即考即改，第二天拿出试卷及时评讲，下次再进行针对性检测。通过两年多的艰苦努力，高考中，该班各科平均成绩均取得了年级第一、重本人数年级第一以及勇夺当年全市理科状元的优异成绩。通过28年的教学实践，马老师积累了丰富的培养尖子生的经验，多年担小英才班的班主任和物理老师，特别注意引导尖子生学习方法的总结，在指导考起清华大学、后来留学美国的2010级学生李一帆同学时，他要求在学习方法上做好纠错工作，具体要做三件事：第一归纳错误的类型，第二分析错误的原因，第三总结避免再次出错的方法。到了高三，李一帆同学坚持每套试卷都进行这样的详细分析总结。在高考复习的后期，准确性极高，最后获得理科状元，并以超越清华录取线20多分的优异成绩考入清华大学。在指导2001级考取复旦大学物理系的周诗韵同学时，针对这位女同学文科强、理科弱的特点，在高三总复习时，特别是后期复习，每周星期六利用放学时间对她进行一对一的个别辅导，采用限时考试，打分批改，纠错梳理，查缺补漏的方式，一点一滴提高解题能力，使她在2001年高考中取得了物理满分的优异成绩！为她在复旦大学攻读物理学并从事物理教学与研究打下了坚实的物理基础。马老师长期组织学生开展竞赛辅导和自主招生辅导，亲自编写辅导资料，悉心给学生讲解每一道竞赛题，给学生分析清华、北大自主招生每一道考试题。所教历届学生均有很多人获得全国物理竞赛国家级奖，他也多次获得竞赛优秀辅导员荣誉。

注重学生个性差异，不同的学生的采用不同的方法

高中学习十分辛苦，马学东心里清楚。要想学习好，先要身体好。尽管学习时间紧张，但他还是会督促学生多做体育锻炼。在担任班主任期间，每天学校早操和大课间活动结束后，他都会带领学生一起跑步锻炼。长期下来，孩子们的身体素质有很大提高，在学校运动会中经常斩获佳绩。

“当班主任，不同的学生要有不同的教育方式，每个细节都要做好。”马学东说，最初当班主任时，没有经验，尽管对每一个学生都很关心，但是忽略了个体差异，导致一个女生因为高中三年没有得到马老师一句批评而觉得被老师放弃，差点自暴自弃。自那以后，马学东就很注重学生的个性化差异，对不同个性的学生采取不同的教育方法。几年下来，班上谁最近状态不好，最近谁应该多鼓励，谁应该多提醒，他心里都一清二楚。对于很希望得到老师的关注的学生，马学东笑称“没事也要骂几句。”

从“东哥”到“老马”，唯一不变的是对学生的爱

马学东最“恨”的事情，就是学生偏科。马学东说，自己读书的时候，由于条件有限，导致自己的英语不好，这是他学生生涯最遗憾的事。

“现在学校师资力量雄厚，软硬件设施齐全，条件好了，我希望我的孩子们每门课都能学好，综合素质得以提高。”不光是文化知识，马学东也很注重培养学生的全面素质。每逢元旦、“五四”等节日，他都会号召同学们组织晚会。“从筹备开始，都让孩子们全权负责。”马学东说，通过一系列的努力，同学们的组织能力、班级凝聚力都有很大提升。

马学东常说，不论什么事情，在要求学生做到之前，自己先要做到。他是这么说的，也是这么做的。10年班主任生涯，每天早上6点到校，晚上11点才回家。高中三年，当学生回忆起马老师时，都觉得尽管没有轰轰烈烈的大事，却时时刻刻都能感受到马老师的关心。从年轻时的“东哥”到年长时的“老马”，他始终都是学生们感到温暖又踏实的物理“金牌教练”。