人物名片
蒋奇平，中学历史高级教师，历史教研组长。广元市骨干教师，广元市历史中心教研组成员，广元市优秀教研员，广元市高考取得显著成绩的文综科教师，广元市“英才奖”获得者。所著《培养学生历史评价能力的探讨》《“一国两制”与祖国统一大业》等多篇论文（课件）获省级一二等奖。坚持“关心爱护每一个学生”的理念，致力于促进学生全面发展，所教班级学生多人考入北京大学、清华大学等一流名校。
24年前，22岁的蒋奇平走出大学校门，进入广元中学担任历史教师。在成为教师的初期，他就给自己一个承诺，要公平对待每一个学生，给每个学生希望。从教24年，他用行动兑现着这个承诺，用爱和责任教导每一个学生，学生亲切地称呼他“蒋哥”。
注重知识积累 寻求合适的方法
历史是一门综合性学科，随着课改的不断推进，历史已不像以前一样只要单纯靠记忆了。对于蒋奇平而言，如何提升学生的思维能力，让学生更灵活地学习、应用历史知识，成了新的挑战。
“历史学习，可以通过纵向、横向、中外比较等方法去学习。在学完一课之后，要学会梳理知识。”蒋奇平说，在平时教学中，他很注重学生对知识结构的整理和归纳，要将历史事件在脑子里形成一个有序的系统。这样，在高三复习时，就不会感觉混乱。
开放式命题 训练学生思维
“关于徽商、晋商对现代经济的影响，你有什么看法？”这是蒋奇平留个学生的一道开放性作业题，也是蒋奇平最喜爱的一种引导学生发散思维的方式。“同学们对这种题很感兴趣，他们可以畅所欲言。”蒋奇平说，这种题目没有标准答案，学生的观点，只要有理有据，他都会给予鼓励。
对于现在影视文学中的历史剧中，“野史”较多的情况，蒋奇平会引导学生去甄别和判断。“我会把一些影视剧里的知识拿来做案例，来让同学们‘纠错’。课外，我也会要求他们多读书，多看看历史纪录片，比如《大国崛起》等。”
有进步就要鼓励 大学不是唯一出路
1993年，蒋奇平大学毕业后就开始担任班主任。初次走上讲台，面对着比自己小不了多少的学生，蒋奇平很快在学生心中树立了威信。“当老师，既要严格管理，又要体谅学生。最重要的，就是要公平对待每一个学生，爱护每一个学生。”蒋奇平对记者说道。只要学生认真学习，有进步，就要鼓励。
考高分，走进理想的大学是不少学生和家长的希望。作为一名教师，蒋奇平坦言，他也希望有更多的学生实现这一理想，但是，这并不意味着考上大学才有出路。“人生有许多的路要走，高考只是其中一条，只要努力过，哪怕失败，也需要鼓励。因为他们还要走更长的路。”
公平对待每一个学生 “浪子”被爱唤回
1993年的一天，他接到消息，称班里一名叫张朗(化名)的学生，因为偷窃自行车被学生抓住后暴打，现正在学校的门卫室。赶到门卫室的蒋奇平看到张朗满脸是血，周围还有一群义愤填膺的学生仍不肯放过他。和其他老师一起劝走了学生后，蒋奇平和张朗展开了一次长谈。
交谈中，蒋奇平得知，张朗来自朝天农村，家里很穷，他的生活捉襟见肘。在进入广中学习后，经济上的压力压得他喘不过气来。在他看到班里家庭条件好的同学富足的生活后，心里巨大的不平衡彻底压垮了他原本就自卑的内心，让他做出了偷窃的举动。
在得知这一情况后，同样出身农村的蒋奇平深受触动。“在我得知他可能被开除后我着急了，我决定要帮帮他。”蒋奇平主动找到校领导，希望再给这个孩子一次读书的机会。在蒋奇平的努力下，张朗得以继续留在学校读书。
高中毕业后，张朗走上工作岗位，凭借着自己的踏实努力有了自己的企业。事业成功的他不忘当初恩师的帮助，经常回来看望
“没有
“有时候会有一些学生家长来找我，希望我特殊‘关照’他们的孩子。但是，在我看来，孩子的家长不管是有权有势还是条件一般，学生成绩不论是好是差，他们在我心中都是一样的，因为每一个孩子都应当得到老师平等的关怀。”24年来，蒋奇平始终坚持这一理念，他用他的人格魅力和丰富的历史知识影响了一代又一代的学生。学生杨柳，在他的影响下，大学读了历史专业。现在，同样是广元中学一名优秀的
