“你知道广中的校训是什么吗？”“你知道张衡对世界有哪些贡献吗？”“《张衡传》给我们提供了哪些成功之法、写作之法、学习之法吗？”“为纪念张衡，中国邮政准备发行一枚邮票，请你设计这枚邮票，用文字表述你设计的邮票图案。” ……

这是12月23日上午，我校四川省语文骨干教师李现文的新授课模展示课堂，他由近及远、由浅入深，层层引导学生赏析课文《张衡传》，让他们在古典华章浸润中得到文学的滋养，在研习传统宝藏中聆听先贤的心智，在潜移默化中养成浩然之气。　　

课堂是育人的主渠道，是学生生命成长的原野。新课程改革背景下课堂教学改革的核心就是要使课堂教学回归育人本质，让学生真正“学到”。为此，勇于改革进取的广中人开启了新一轮课堂教学改革探索。

广泛调研，慎重决策。

2014年秋季开学之初，在广泛调研，充分论证的基础上，我校校长会议慎重决定，把建构广元中学学科“特色课模”作为本学年度的重点工作，抓住了全面提升教学质量的牛鼻子。学校随即下发的《关于推进特色课堂教学模式建构工作的通知》提出，特色课模建构要坚持“五步走”，一是博采众家，深入研究课堂教学改革先行学校的经验；二是植根校情，初拟学科课堂教学模式；三是反复实践，初定学科课堂教学模式；四是现场展示，初展学科课堂教学模式；五是精心研磨，初成学校普适性课堂教学模式。

率先垂范，稳妥推进。

校长苏国刚带头深入课堂，多层面调研，找准课堂教学改革的关键点，让教学回归本真，把课堂还给学生；他融入教师共同研修，指导各教研组、备课组稳妥推进课模建构。他在与老师们研讨时说，“课堂教学转型关键在于关注生态、效率和思维，这也是新课程标准所倡导的自主学习、探究学习、合作学习、学习策略。”各主管年级副校长王兴福、赵怀勇、李俊深入各备课组，与老师们一道精心设计，反复研究，认真评议。各学科骨干教师引领本学科教师们广泛搜集课改先进学校的课堂教学模式，结合我校校情、学情，根据学科特点，充分聚集学科组团队智慧，历时三个月初步建构起各学科新授课、讲评课和复习课三类课堂教学模式。

紧扣目标，潜心研究。

各学科组在本轮课模建构中，始终以学生自主学习为目标，着力探索把新课改理念和实际课堂教学有机契合的新载体；时刻想着要以学生为中心，调动起学生课堂参与、体验、感悟，让自主、合作、探究的学习方式激发了学生的学习热情；大力推进教师导学、个体自学、小组互学、小组展示、教师评价、课内落实等教学实践，让课堂教学更科学、更高效，让教学行为更规范、更精准，切实提升我校课堂教学质量。

本次课模建构活动既不是照搬课改先进学校的基本模式，也不是自建的一个模式机械套用。我校初建的新课模要始终保持科学性、通识性、操作性、开放性等特性。科学性是要符合教育基本规律，要符合新课改的核心理念，要符合新型的课程标准，要符合我校学生实际；通识性是要新课模能得到本学科教师的普遍认同，从而提高推行特色课模的积极性；开放性和操作性是能普遍适用，不会因教师、学生、学段的不同而失去功用，而是能让本学科的教师根据这个课模作出个性化的演绎。

现场展示，初显成效。

2014年12月18-27日，我校在阶梯教室举行了为期9天的学科“特色课模”展示活动。展示活动分语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史和地理九科进行，各学科高一、高二、高三备课组分别选出三位教师展示新授课、讲评课和复习课三类课模，全校共计27位老师参加了“特色课模”展示活动。

本次课模展示中，各学科的新授课、讲评课和复习课三类课模已经初步显现出基本思路和脉络。新授课普遍注重创设情境、自主体验、合作探究和当堂落实等；讲评课普遍注重分析考情、自查自纠、互帮互助、引导反思、自助点评、适度点拨、变式训练；复习课普遍注重解读考点、梳理知识、方法指导、考向分析、精讲精练、自主反省等。

各学科组展示课上完后的第4节课，每位授课教师要向评委、教研组及观课教师当场简要自评课模设计及上展示课得失；本学科教研组长综合点评本学科组课模建构和展示课情况；最后由各学科教研组长、省市名师及骨干教师组成的评委会按语数外、理科综合和文科综合分组评分评奖。

科学反思，精心研磨。

各教研组在课模课堂展示基础上，利用教研组活动时间，在本组骨干教师团队的引领下，聚集全组成员智慧，科学反思课模建构前期工作，再次深度研磨本学科新授、讲评和复习三类基本课模，做到本学科三类课模最大限度让本学科组全体成员达成共识，自觉实践。

在各学科组总结的基础上，学校组织骨干教师精心研究，初步总结提炼出学校的“特色课模”，交各教研组反复征求意见并进行修订，最后初步定型富有广中特色的新授课、讲评课和复习课三种课模，从而涵养广元中学特有的课堂教学文化。(文：李凤耀  图：杨永宏)